Agenda sábado 17 de marzo 2011
Unidad 3
Evaluación por competencias
Objetivos:

1. Conocer las estrategias utilizadas en la evaluación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje con EBC

2. Diseñar, ponderar y evaluar actividades de aprendizaje con el enfoque BC.

Actividad
Tiempo
Recursos
1
Ideas sobre jornada anterior:
a. Análisis de tareas
b. Métodos y estrategias didácticas
20’
.pmm
2
Trabajo Grupal: Discusión de guía de lectura
Evaluación Auténtica y Procedimientos Alternativos de Evaluación del aprendizaje en educación superior. Isabel Martínez Estay
90’
.pmm

Receso
20’

3
Trabajo Grupal: Reflexión sobre Mapas Mentales, conceptuales, semánticosPresentación
80’
.doc

Evaluación Auténtica y Procedimientos alternativos en evaluación superior del aprendizaje en educación Superior. Isabel Martínez Estay. (2007)
Preguntas para la reflexión:
1. ¿Què características tiene la Evaluación Formativa que plantea el autor? Pág. 2.
2. ¿Es posible una Evaluación Polivalente? Página 3.
3. ¿Cuál o cuáles podrían ser las dificultades de la evaluación participativa y consensuada? Página 4.
4. ¿Qué significa la Evaluación como empowerment? Página 5.
5. Como docentes, hemos construído nuestro propio proceso para diseñar el sistema de evaluación de la asignatura de la que estamos encargados. Analice las etapas y estrategias propuestas por la autora en las páginas 7-9 y comente, que aspectos podría incluír usted en su propio proceso para mejorarlo.
6. La autora plantea 3 estrategias de evaluación: uso de portafolios, diarios reflexivos y mapas conceptuales. Comente cada estrategia en relación a las ventajas y desventajas que le encuentra usted al uso de estas estrategias para evaluar los aprendizajes en un enfoque para el desarrollo de competencias. Página 9-16.


Estrategia Evaluativa
Ventajas en EBC
Desventajas en EBC
1
Portafolio


2
Diarios Reflexivos


3
Mapas conceptuales


Evaluación de Competencias

Dr. Laura Frade